2019年12月23日上午，龙泉驿区教科院语文教研员李华芬、谭红、付燕老师和区语文中心组的王泽敏老师四人一行到龙泉实验小学开展语文学科视导活动。
龙泉实验小学的校长孙超、副校长陈祖惠、主任邓清华、主任魏蓉开、主任曾正敏、主任程琳、主任周军成参与本次视导活动。第一、二节课，四位专家走进了8位老师的课堂，本组年级组长、教研组长和没有课的语文老师参与了课堂观摩。
(第一节课堂观摩情景)
(第二节课堂观摩情景)
第三节评课指导情景,四位专家对8位老师开展了面对面的评课指导。本组的本组年级组长、教研组长和没有课的语文老师参与了评课活动，四位专家充分肯定了8位教师的课堂，认为低段课堂：凸显了低段的教学重点，识字、写字很落实;朗读教学做得不错，亲和力强，有儿童味儿;学习方式与三性课堂结合，学生参与面广;学生的主体地位体现充分，思维得到了培养，学生展示很精彩，表达很充分;教学课文脉络清晰，教学重点突出;注重了语用的训练，注意内容的拓展，学生的积累很丰富;课件很精美，4节课准备很充分;单元整合课，用心创设情境;落实了人文要素、语文要素，注重观察、想象的训练落实;训练有层次、梯度，循序渐进，板书设计精美、突出主题，很漂亮。中段课堂：汤老师的整合课《中心句》定位合适，单元重点出发巩固练习;知识点分析到位，依托教材，跳出教材;环节设计合适，知识点的设计立体化，抓关键信息提炼;交流平台连接自然，讨论方法训练步步升华，由浅入深，有延伸。叶老师的《习作评改课》关注年段特点，着力围绕学生自评、互评、全班评，层层推进，有方法、有训练的落实，孩子的参与度很高，评和导有机结合。高段课堂：罗艳的《生活中的鲁迅》教学内容的选取有价值;教师善于倾听学生的回答，有针对性地进行点评，点评精炼;群文阅读的操作模式运用恰当。代明娟老师的课内容选择有价值;处理好了教与学的关系，学生的已知建构和新知的搭建;关注了学科能力的培养，批注引领真实，关注了不同文体的思维方法;课堂中教师的角色是学习者，也是成长者，师生在课堂中共同成长。
当然也对课堂提出了许多建设性的意见。例如一年级要注意学生语言规范表达的训练，关注学生的语言发展;低段教学内容取舍，要突出多种形式的个性化朗读训练;注意突出学生的主体地位，给学生思考的时间和空间，让学生参与建构知识的形成过程;拓展的文本应该是对教材文本的互补，呈现多面性;课堂设计要系统化，把框架搭好;课堂教学要有侧重点，针对重点展开方法的训练,拓展课堂的深度和广度,让课堂更有生长力。
第四节汇报课程建设的情景,实验小学的主任魏蓉开汇报了学校的主题阅读实验情况《主题阅读花开凤仪 课堂生长润泽校园 》。二年级语文教研组汇报了主题教研成果《主题阅读美文美读策略的研究》。二年级的教研组长李玉荣做了班级主题阅读实践情况《读出别样的风情——小学语文“主题阅读”在班级中的应用》。
在专家实验小学视导感受的环节中，谭红说：学校的语文学科准备认真，学科改革主题阅读的路径清楚，辐射引领到其他学科，学科建设成效明显,师生在主题阅读的改革实验中得到了成长。
王泽敏说：学校从仰望星空到中观建构再到脚踏实地，每一步都走得很扎实，今天来收获很大，学校的管理和团队建设、学科建设都值得学习和肯定。改革的举措非常扎实，改革的效果也非常明显，学校的很多改革成果凸显，对学校的学科建设领导点赞，带领学科建设做得很有特色。
付燕说：向实小语文团队的管理者，在一线积极实践有创造性的教师学习，他们上的课是难度很大的整合课，课很好，有较好的理念和操作策略，从她们身上学到很多很多，最后我想说，今天的实验小学的语文教师，你们都是非常棒的语文教育人。
实验小学教师视导感受
本次视导活动，老师们的收获颇多，感受也很多。专家们的专业引领，方向明晰。区教科院的教研员们听课、评课，认真、细致，首先肯定老师们好的方面，新来的老师能如此清晰、有层次的上好这节课，已经很不错了，鼓励老师们继续努力。教研员们很专业，眼光独到，一针见血，从课的实质中引导老师明察是什么课型，如何把握重难点，不偏方向。从宏观中引导老师多多思考和掌握。实践磨砺，感恩成长。感恩一路指导、助一线老师专业成长之人。教研员、魏主任都是老师们的引路人，感恩给老师们锻炼的机会。老师们在实践中磨砺成长，在做中摸索、梳理、学习教学方法。一次视导，锻炼了一个团队，成长一群教师，成就一个学校。
实验小学学校视导思考
这次学科视导,实验小学团队展示了较好的学科改革成果,实小语文团队是一个有思想、有行动、有思考力的团队，在专家的精心指导下，我们将继续深入推进主题阅读实验的开展，提升学校课程改革和区域三性教育的整合度，进一步做好主题阅读七种课型的深化研究。用大单元的理念优化我们的语文学科建设，让它助推孩子语文素养的提升和形成。专家引领凤仪堂，课程风采显芳华。多元课堂扬生命，主题阅读悦人生。
